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CERJS

PROJETOS DO INTEGRAL

ESTUDO ORIENTADO

O Estudo Orientado é uma Metodologia que objetiva oferecer um tempo qualificado
para a aprendizagem. Inicialmente orientado por um professor, o estudante aprende métodos,
técnicas e procedimentos para organizar, planejar e executar os seus processos de estudo,
visando ao autodidatismo, a autonomia e a capacidade de auto-organização e de
responsabilidade pessoal. É um espaço para realização dos estudos coletivos ou individuais,
atendimentos dos compromissos acadêmicos prescritos pelos professores. Contudo, não deve
se limitar somente a execução de tarefas pontuadas pelos professores, mas para realizar
quaisquer práticas de estudos, na busca pela concretização do seu Projeto de Vida.
 Objetivos:
 ° Criar uma rotina de estudos na escola que contribua para a aprendizagem.
 ° Desenvolver no jovem, o autodidatismo, o didatismo e a capacidade de auto-regulação.
 ° Levar os estudantes a compreenderem que o ato de estudar deve ser intencional,
 visando o alcance dos seus objetivos e metas, assim, estimulando o desejo de
  continuar a aprender ao longo da sua vida.
 ° Incentivar a cooperação, socialização e solidariedade entre os estudantes.
 ° Estimular uma das mais genuínas práticas da juventude solidária e protagonista: as
atividades de monitoria.

PROTAGONISMO

O Protagonismo enquanto componente curricular baseia-se num conjunto de práticas e vivências, que almeja a criação de espaços e condições que propiciem ao estudante empreender ele próprio a construção do ser em termos pessoais e sociais, e fomentar as características essenciais do Protagonismo como: Perfil empreendedor, capacidade de liderança, atitude proativa, responsabilidade, habilidades na resolução de problemas, entre outras.

Durante as aulas de Protagonismo, os nossos estudantes vão poder compreender e desenvolver o Protagonismo, assim como, poderão usar o espaço
das aulas para o desenvolvimento dos Clubes de Protagonismo, desenvolvimento de ações da Liderança Estudantil e/ou Grêmio Estudantil, desenvolvimento de ações e debates sobre problemas que estejam afetando a escola, entre outros. É um espaço livre, mediado pelo professor.

Dentro de um conjunto de temas estruturados, o professor despertará a reflexão e mediará as discussões dos jovens no tema que está sendo abordado, assim como, orientará os próximos passos que os estudantes podem dar com o
intuito de evoluir nas temáticas.

ELETIVA LIVRE

​

  • O que são?

    • Fazem parte das Atividades Integradoras Eletivas, destinadas a oferecer conhecimentos interativos e dinâmicos. Podem abordar qualquer tema, desde que tenham uma finalidade pedagógica.

    • São flexíveis e não precisam ser restritos a uma única área de conhecimento, podendo integrar conteúdos de forma interdisciplinar.
       

  • Objetivos:

    • Oferecer aos estudantes a possibilidade de explorar temas de seu interesse.

    • Desenvolver habilidades relacionadas ao protagonismo juvenil, pensamento crítico e autonomia.

    • Ampliar o repertório de conhecimentos com base nas competências gerais da BNCC.
       

  • Exemplos de aplicação:

    • Oficinas temáticas, como fotografia, culinária ou produção audiovisual.

    • Atividades esportivas ou culturais integradas a projetos escolares.

    • Cursos de curta duração em áreas como programação, idiomas ou artes.

  • Metodologias Envolvidas:
     

    • Baseiam-se em metodologias ativas, como Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) ou Movimento Maker, que incentivam a participação ativa dos estudantes.

ELETIVA DE PRÉ-APROFUNDAMENTO

  • O que são?

    • São atividades específicas para o aprofundamento em uma área do conhecimento, homologadas aos Itinerários Formativos.

    • Buscar consolidar os conhecimentos adquiridos na Formação Geral Básica (FGB) e promover uma especialização que atenda aos interesses e projetos de vida dos estudantes.
       

  • Objetivos:

    • Desenvolver habilidades avançadas em uma área do conhecimento, como Matemática ou Ciências Humanas.

    • Preparar os estudantes para o mundo do trabalho ou para o ingresso no ensino superior.

    • Promover a integração entre disciplinas de uma mesma área, garantindo maior coesão curricular.
       

  • Exemplos de aplicação:

    • Laboratórios de Ciências, com práticas aprofundadas de Biologia ou Química.

    • Projetos integrados de História e Geografia voltados para análise socioeconômica de uma região.

    • Clubes de estudos matemáticos ou de programação avançada.

  • Características Específicas:
     

    • Estão diretamente relacionados a pelo menos um eixo estruturante (Investigação Científica, Processos Criativos, Mediação Sociocultural ou Empreendedorismo).

    • Podem ser oferecidos de forma interdisciplinar ou dentro de uma única área de conhecimento.

ITINERÁRIO FORMATIVO DE APRENDIZAGEM

O que são?

  • Representam a parte flexível do currículo do Novo Ensino Médio, permitindo que os estudantes aprofundem seus estudos em áreas específicas de conhecimento.

  • São unidades curriculares que ajudam os estudantes a consolidar seu Projeto de Vida, preparando-os para o ensino superior, o mundo do trabalho ou o empreendedorismo.

  • Estrutura:
    ° Itinerário de Área Integrada: Combina duas ou mais áreas de conhecimento, permitindo uma formação mais ampla e diversificada.
     

  • Objetivos:
    ° Promover o protagonismo dos estudantes, permitindo que escolham suas trajetórias acadêmicas de acordo com interesses e aspirações.
    °Proporcionar uma experiência educativa que combina teoria e prática, conectada com as demandas do mundo contemporâneo.
    °Desenvolver competências transversais, como pensamento crítico, criatividade e resolução de problemas.
     

  • Eixos Estruturantes:

  • Todo IFA deve estar alinhado aos quatro eixos do Novo Ensino Médio:

  • °Investigação Científica: Desenvolvimento de pesquisas e análises.

  • °Processos Criativos: Criação de soluções inovadoras e produtos criativos.

  • °Mediação e Intervenção Sociocultural: Ações externas para questões sociais e ambientais.

  • °Empreendedorismo: Projetos voltados para inovação e geração de renda.
     

  • Exemplos de Itinerários:

  • °Itinerário focado em Ciências Humanas: Trabalha História, Geografia, Sociologia e Filosofia para analisar problemas sociais e políticos.

  • °Itinerário em Linguagens: Explora Língua Portuguesa, Arte e Comunicação para produção de textos, peças teatrais ou campanhas publicitárias.

  • °Itinerário Técnico: Voltado para formação profissional em áreas como Administração, Tecnologia ou Saúde.

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